Introducción al curso

Navegación por la plataforma



A lo largo del curso encontrarás a la derecha una columna con los distintos módulos y sus lecciones. Como has podido comprobar, al final de cada lección tienes tres opciones: marcar la lección como completa, lección anterior o siguiente lección.

Si marcas la lección como completa, podrás ver que esta se tacha en la columna de la derecha con el temario. A su vez, se marcará el progreso del curso.



De este modo, tanto tú como el equipo docente podremos saber en qué parte del curso te encuentras y las actividades que te quedan por hacer.

Este curso es abierto, es decir, tienes acceso a todos los módulos y puedes realizar las actividades en el orden que prefieras. Sin embargo, hemos ordenado los módulos de forma lógica para que vayan desarrollando información esencial para los siguientes módulos.

Que el curso sea abierto no significa que no haya un orden en el desarrollo de los contenidos. Este curso no se basa en evaluaciones ni exámenes para conseguir un «certificado», lo que queremos es que experimentes y que aprendas de la mejor forma para ti, pero no vas a tener ni fechas de entrega ni un tutor que esté recordándote que tienes que entregar actividades. Este curso está diseñado para que puedas trabajar de forma autónoma, a cualquier hora, y compartas tus experiencias con tus compañeros o, incluso, a través de un blog. Aunque hay ciertas actividades que sí necesitaremos evaluar y se te indicará en el enunciado del ejercicio.


Tus tutores están disponibles para resolver cualquier duda o inquietud que tengas de lunes a viernes. Queremos que tengas una experiencia inmejorable con esta formación e intentaremos contestarte en la mayor brevedad posible a cualquier mensaje que nos envíes.

En los siguientes apartados encontrarás un enlace directo para escribir a tu tutor y para enviar tus actividades. Ahora mismo no necesitas hacer nada con estos apartados, pero los hemos incluido en el menú para que tengas acceso fácil.

Curso de Enseñanza de ELE

Progreso:

  • Introducción al curso
    • Mensaje del equipo docente
    • Visión general de los módulos
    • Contacta con tu tutor
    • Envía tus actividades
    • Tu libro “Gramática Visual”
    • Información importante sobre tu certificado
    • Consigue tus bonus
    • Empezamos
    • Todas las presentaciones
  • Módulo 1: Enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) 
    • Introducción a la enseñanza de español como lengua extranjera
    • Vídeo 1 – Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
    • Vídeo 2 – Marco Común Europeo de Referencia
    • ¿Qué lenguas hablas?
    • Vídeo 3 – Características globales de cada nivel
    • Test – Enlaza niveles
    • Lectura: “Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluaciones”
    • Test – Características de cada nivel
    • El currículo
    • Test – Elementos del Currículo
    • Instituto Cervantes
    • El Instituto Cervantes en el mundo
    • Vídeo 4 – Plan curricular
    • Objetivos generales del Plan Curricular
    • Bibliografía
  • Módulo 2: Metodología de ELE
    • Introducción – La enseñanza de español como lengua extranjera
    • Métodos y enfoques en la enseñanza-aprendizaje de ELE I
    • Métodos y enfoques en la enseñanza-aprendizaje de ELE II
    • Vídeo 1 – Métodos I
    • Métodos II
    • Test – Métodos I
    • Test – Métodos II
    • Vídeo 2 – Enfoques
    • Test – Enfoques
    • La situación actual respecto a la enseñanza de ELE I
    • Test – ¿Qué método emplea?
    • La situación actual respecto a la enseñanza de ELE II
    • Era Postmétodo
    • FORO – La metodología adecuada
    • Bibliografía
    • Opinión de los módulos 1 y 2
  • Módulo 3: La dimensión afectiva en la enseñanza de ELE
    • Introducción – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones
    • Vídeo 1 – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones
    • Vídeo 2 – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones II
    • FORO: Comparte tu filosofía de enseñanza
    • Bibliografía
  • Módulo 4: Ser un buen comunicador
    • Introducción – ¿Cómo ser un buen comunicador?
    • FORO – Reflexiona I: Cómo ser un buen profesor
    • Comunicación con emoción
    • FORO – Reflexiona II: Cómo no debe ser un profesor
    • Comunicación con sentido y mensaje
    • Vídeo 1 – Comunicación, emoción y sueños
    • FORO – Ideas principales: Comunicación, emoción y sueños
    • Vídeo 2 – ¿Qué hace único a un gran comunicador?
    • FORO – Ideas principales: ¿Qué hace único a un gran comunicador?
    • Bibliografía
    • Opinión de los módulos 3 y 4
  • Módulo 5 – Actividades para el desarrollo de las destrezas lingüísticas
    • Introducción: Actividades para el desarrollo de destrezas lingüísticas
    • Muestra del libro Nuevo Prisma A1 de Edinumen
    • Reflexión sobre la creación o selección de materiales
    • Evaluar nuestra elección de actividades
    • TAREA PARA EL TUTOR: Presenta una actividad
    • Actividades para el desarrollo de la expresión e interacción oral
    • FORO – Expresión e interacción oral
    • Actividades para el desarrollo de la expresión e interacción escrita
    • FORO – Expresión e interacción escrita
    • Actividades para el desarrollo de la comprensión lectora
    • FORO – Comprensión lectora
    • Actividades para el desarrollo de comprensión auditiva
    • FORO – Comprensión auditiva
    • Actividades audiovisuales
    • FORO – Reflexión sobre las actividades audiovisuales
    • Bibliografía
  • Módulo 6: Enseñanza de la gramática
    • Introducción – Gramática: cómo y qué enseñar
    • Cómo enseñar gramática con un enfoque comunicativo
    • Test – Método comunicativo
    • Cómo trabajar con la gramática
    • Test – ¿Deductiva o inductiva?
    • Vídeo de verbos en español
    • TAREA PARA EL TUTOR: Análisis de una unidad
    • Qué enseñar: los contenidos por niveles
    • Test – Contenidos
    • Avance progresivo en los contenidos
    • TAREA PARA EL TUTOR: Diseña una sesión inductiva
    • Bibliografía
    • Opinión de los módulos 5 y 6
  • Módulo 7: Gamificación y dinámicas de grupo
    • Introducción – Trabajo colaborativo
    • Trabajo colaborativo
    • Formación y desarrollo: aceptación y pertenencia
    • 1ª Fase: Formación del grupo. Nombres y rompehielos
    • 2ª Fase: Desarrollo grupal. Transición
    • 3ª Fase: Actividad
    • 4ª Fase: Clausura
    • FORO – Actividades de grupo cooperativo
    • Gamificación
    • ¿Qué es la gamificación?
    • Rasgos que definen la gamificación
    • Conclusiones
    • FORO – Reflexión sobre la gamificación
    • Bibliografía
  • Módulo 8: Preparación de clases
    • Introducción – Programación de clases
    • Vídeo de 4MAT de Bernice McCarthy (subtítulos en español)
    • FORO – ¿Qué tipo de aprendiz eres?
    • Aplicación a la clase de ELE
    • TAREA PARA EL TUTOR: Modelo de programación de clase
    • Bibliografía
    • Opinión de los módulos 7 y 8
  • Módulo 9: Materiales en línea para la clase de ELE
    • Introducción: Los mejores materiales en línea
    • Enlaces
    • FORO – Materiales en línea
    • Selección de materiales
  • Módulo 10: Evaluación en la clase de ELE
    • Introducción – Evaluación en la clase de ELE
    • El MCER en la evaluación
    • Tipos de evaluación I
    • Tipos de evaluación II
    • Tipos de evaluación III
    • Test – ¿Qué tipo de evaluación es?
    • Bibliografía
    • Opinión de los módulos 9 y 10
  • Módulo 11: Exámenes DELE
    • Introducción – Exámenes DELE
    • Los exámenes DELE y cómo trabajarlos en el aula.
    • DELE – A1 / A1 Escolar
    • DELE – A2 / A2-B1 Escolar
    • DELE – B1
    • DELE – B2
    • DELE – C1
    • DELE – C2
    • Práctica
    • Bibliografía
  • Módulo 12: Libros ELE y formación
    • Manuales para la clase de ELE
    • Más editoriales de ELE
    • Seguir formándote en ELE
    • Opinión de los módulos 11 y 12
  • Certificación
    • Opinión general del curso
    • Cómo obtener tu certificado
    • Descarga tu certificado digital
  • Ampliación de matrícula
    • Cómo comprobar la fecha de caducidad del curso y ampliarla
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