CURSO UNIVERSITARIO DE ESPECIALIZACIÓN EN: Formación para la enseñanza de español como lengua extranjera (150h)

Progreso:

  • Introducción al curso
    • [ACCIÓN REQUERIDA] Matrícula obligatoria para la universidad
    • Mensaje del equipo docente
    • Información importante sobre tu certificado
    • Visión general de los módulos
    • Contacta con tu tutor
    • Envía tus actividades
    • Tu libro “Gramática Visual”
    • Consigue tus bonus
    • Empezamos
  • Módulo 1: Enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) 
    • Introducción a la enseñanza de español como lengua extranjera
    • Vídeo 1 – Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
    • ¿Qué lenguas hablas?
    • Vídeo 2 – Características globales de cada nivel
    • Test – Enlaza niveles
    • Lectura: “Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluaciones”
    • Test – Características de cada nivel
    • El currículo
    • Test – Elementos del Currículo
    • Instituto Cervantes
    • El Instituto Cervantes en el mundo
    • Vídeo 3 – Plan curricular
    • Objetivos generales del Plan Curricular
    • Bibliografía
  • Módulo 2: Metodología de ELE
    • Introducción – La enseñanza de español como lengua extranjera
    • Métodos y enfoques en la enseñanza-aprendizaje de ELE I
    • Métodos y enfoques en la enseñanza-aprendizaje de ELE II
    • Vídeo 1 – Metodología general
    • Vídeo 2 – Métodos ELE
    • Test – Métodos ELE I
    • Test – Métodos ELE II
    • Vídeo 3 – Enfoques ELE
    • Test – Enfoques ELE
    • La situación actual respecto a la enseñanza de ELE I
    • Test – ¿Qué método emplea?
    • La situación actual respecto a la enseñanza de ELE II
    • Era Postmétodo
    • FORO – La metodología adecuada
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 1 y 2
  • Módulo 3: Neuroeducación
    • Introducción a la neuroeducación
    • Vídeo 1 – ¿Qué es la neuroeducación?
    • Lectura 1 – PLASTICIDAD NEURONAL – Lic. Elaime Maciques
    • Test I
    • Vídeo 2 – ¿Qué nos enseña la Neuroeducación sobre el aprendizaje?
    • Lectura 2 – Una mirada sobre la educación – Manuel Béjar
    • Test II
    • Vídeo 3 – Papel de las emociones en el aprendizaje.
    • Lectura 3 – “El binomio aprendizaje científico-emoción: una fórmula perfecta”
    • TAREA PARA EL TUTOR: Crear un material para trabajar la inteligencia emocional en el aula
    • Vídeo 4 – Beneficios del Ejercicio físico y de las artes
    • Lectura 3 – “Juego y actividad física como indicadores de calidad”
    • FORO: Cómo integrar la educación física o artística en el aula
    • Vídeo 5 – Neuromitos en educación
    • Vídeo 6 – Métodos de enseñanza: aprendizaje para aplicar en el aula.
    • Bibliografía
  • Módulo 4: La motivación en el aula de ELE
    • Introducción
    • ¿Qué es la motivación?
    • Vídeo 1 – Estrategias para motivar en el aula de lenguas
    • Lectura – La motivación, pilar básico de todo esfuerzo
    • FORO – Actividades motivadoras
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 3 y 4
  • Módulo 5: La dimensión afectiva en la enseñanza de ELE
    • Introducción – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones
    • Vídeo 1 – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones
    • Vídeo 2 – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones II
    • FORO: Comparte tu filosofía de enseñanza
    • Vídeo 3 – Actividades afectivas
    • Bibliografía
  • Módulo 6: Necesidades especiales en el aula de ELE
    • Introducción
    • Vídeo 1 – Introducción
    • Test
    • Vídeo 2 – Abordaje de las NEE en el aula
    • TAREA PARA EL TUTOR – Diseño de una sesión  
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 5 y 6
  • Módulo 7: Ser un buen comunicador
    • Introducción – ¿Cómo ser un buen comunicador?
    • FORO – Reflexiona I: Cómo ser un buen profesor
    • Comunicación con emoción
    • FORO – Reflexiona II: Cómo no debe ser un profesor
    • Comunicación con sentido y mensaje
    • FORO – Ideas principales: Comunicación, emoción y sueños
    • Vídeo 1 – ¿Qué hace único a un gran comunicador?
    • FORO – Ideas principales: ¿Qué hace único a un gran comunicador?
    • Bibliografía
  • Módulo 8: Actividades para el desarrollo de las destrezas lingüísticas
    • Introducción: Actividades para el desarrollo de destrezas lingüísticas
    • Muestra del libro Nuevo Prisma A1 de Edinumen
    • Reflexión sobre la creación o selección de materiales
    • Evaluar nuestra elección de actividades
    • TAREA PARA EL TUTOR: Presenta una actividad
    • Actividades para el desarrollo de la expresión e interacción oral
    • FORO – Expresión e interacción oral
    • Actividades para el desarrollo de la expresión e interacción escrita
    • FORO – Expresión e interacción escrita
    • Actividades para el desarrollo de la comprensión lectora
    • FORO – Comprensión lectora
    • Actividades para el desarrollo de comprensión auditiva
    • FORO – Comprensión auditiva
    • Actividades audiovisuales
    • FORO – Reflexión sobre las actividades audiovisuales
    • Mediación lingüística
    • Lectura – “La mediación lingüística como competenciaintegradora en la didáctica de E/LE:una aproximación a las tareas de mediación oral y escrita”
    • TAREA PARA EL TUTOR: Diseña tu actividad de mediación lingüística
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 7 y 8
  • Módulo 9: Enseñanza de la gramática
    • Introducción – Gramática: cómo y qué enseñar
    • ¿Qué es la gramática y cuál es su lugar en los métodos y enfoques de la enseñanza de lenguas?
    • Tipos de gramática: tradicional, comunicativa y cognitiva
    • Lectura – Entrevista a José Plácido Ruiz Campillo: Gramática cognitiva y ELE 
    • La enseñanza de la gramática en el aula de ELE
    • Lectura – La situación post-método
    • Actividad: tipos de enseñanza
    • Qué enseñar: los contenidos por niveles
    • Cómo enseñar gramática a niños y adolescentes
    • Lectura – Didáctica de la gamificación en la clase de español
    • Los casos más problemáticos de la gramática de ELE
    • Reflexión sobre la gramática en manuales de ELE
    • Bibliografía
  • Módulo 10: Enseñanza de la fonética
    • Introducción
    • Vídeo 1 – Enseñar pronunciación en ELE
    • Lectura – “¿Fonética o fonología en clase de ELE?”
    • Vídeo 2 – Bases cognitivas del aprendizaje de la pronunciación
    • Lecturas
    • Vídeo 3 – Creación de materiales integrados con el paradigma comunicativo
    • Vídeo 4 – Corrección de errores de pronunciación
    • TAREA PARA EL TUTOR: Crea una actividad de pronunciación para estudiantes ELE
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 9 y 10
  • Módulo 11: Gamificación y dinámicas de grupo
    • Introducción – Trabajo colaborativo
    • Trabajo colaborativo
    • Formación y desarrollo: aceptación y pertenencia
    • 1ª Fase: Formación del grupo. Nombres y rompehielos
    • 2ª Fase: Desarrollo grupal. Transición
    • 3ª Fase: Actividad
    • 4ª Fase: Clausura
    • FORO – Actividades de grupo cooperativo
    • Gamificación
    • ¿Qué es la gamificación?
    • Rasgos que definen la gamificación
    • Gamificación, serious games y aprendizaje basado en juegos
    • Dinámicas de gamificación
    • Guía para gamificar
    • Lectura
    • FORO – Reflexión sobre la gamificación
    • Conclusiones
    • Bibliografía
  • Módulo 12: El uso de las canciones en la enseñanza de ELE
    • Introducción
    • Vídeo 1 – El uso de canciones en clase de ELE
    • Lectura – “Las canciones en la enseñanza-aprendizajes de ELE en la era digital”
    • Vídeo 2 – Ideas y ejemplos
    • Crea actividades con una canción
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 11 y 12
  • Módulo 13: Preparación de clases
    • Introducción – Programación de clases
    • Vídeo 1 – 4MAT de Bernice McCarthy (subtítulos en español)
    • FORO – ¿Qué tipo de aprendiz eres?
    • Aplicación a la clase de ELE
    • TAREA PARA EL TUTOR: Modelo de programación de clase
    • Bibliografía
  • Módulo 14: Ser profesor de ELE online
    • Introducción
    • Vídeo 1 – Por qué ser profe online
    • Vídeo 2 – Diferencias entre las clases presenciales y online
    • Vídeo 3 – Perfil del profesor online: competencias
    • Lectura 1 – “Preparing language teachers to teach language online: a look at skills, roles, and responsabilities”. Lily K.L. Compton
    • Vídeo 4 – Perfil del profesor: dudas
    • Vídeo 5 – Roles del profesor online
    • Lectura 2 – “Roles and competencies of the e-Tutor”. Brigitte Denis, Philip Watland, Sébastien Pirotte and Nathalie Verday
    • Vídeo 6 – Comunicación no verbal
    • Lectura 3 – “Los efectos de las expresiones faciales. Comunicación no verbal y comunicación eficaz”. Ana Mª Cestero
    • Cuestionario
    • Foro de reflexión
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 13 y 14
  • Módulo 15: Diseño de materiales didácticos
    • Introducción
    • Vídeo 1 – Las unidades didácticas
    • Vídeo 2 – Tipos de actividades
    • Vídeo 3 – Cómo crear actividades centradas en ciertos contenidos
    • Lectura – “De las programaciones didácticas a la unidad didáctica, incorporación de competencias básicas y la concreción de tareas”
    • TAREA PARA EL TUTOR – Diseñamos una sección en una unidad didáctica
    • Bibliografía
  • Módulo 16: Análisis de materiales didácticos
    • Introducción
    • Vídeo 1 – ¿Qué entendemos por materiales didácticos?
    • Vídeo 2 – ¿Cómo seleccionar el material adecuado?
    • Vídeo 3 – Modelos de análisis de materiales
    • Vídeo 4 – Análisis de un material
    • Lectura – “Criterios para el análisis, la valoración y la elaboración de materiales didácticos”
    • TAREA PARA EL TUTOR – Análisis de un manual de ELE
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 15 y 16
  • Módulo 17: Diseño de materiales con PowerPoint
    • Introducción
    • Introducción al diseño
    • PARTE I: Conceptos básicos
    • Vídeo 1 – Personaliza tu documento
    • Vídeo 2 – Guardar la presentación en diferentes formatos
    • Vídeo 3 – Autoformas: fondos
    • Vídeo 4 – Autoformas: líneas
    • Vídeo 5 – Capas
    • Parte II: Diseño con tablas
    • Vídeo 1 – Personaliza tu tabla
    • Vídeo 2 – Planificación semanal
    • Vídeo 3 – Infografías con tablas
    • Vídeo 4 – Plan mensual
    • Vídeo 5 – Plan semanal
    • Vídeo 6 – Reuniones
    • Vídeo 7 – Listas/Otros
    • Práctica 1: crea un plan semanal
    • Parte III: Recursos esenciales
    • Vídeo 1 – Crea un tablero con una tabla
    • Vídeo 2 – Crea un tablero con autoformas
    • Práctica 2: crea un tablero
    • Vídeo 3 – Tarjetas con tablas
    • Vídeo 4 – Tarjetas con formas
    • Práctica 3: crea unas flashcards
    • Vídeo 5 – Diplomas
    • Vídeo 6 – Medallas
    • Práctica 4: crea una medalla
  • Módulo 18: Enseñanza de español para fines específicos
    • Introducción
    • Vídeo 1 – ¿Qué es la enseñanza de español para fines específicos?
    • Vídeo 2 – La clase de EFE
    • Lectura – “Análisis de necesidades para la programación de cursos de fines específicas”
    • Vídeo 3 – Ramas principales de EFE y análisis de materiales
    • Manuales de EFE
    • Actividad colaborativa – Análisis de necesidades
    • FORO – ¿Serías capaz de dar una clase de EFE?
    • Vídeo 4 – El aprendizaje basado en proyectos
    • Lectura – Qué dicen los estudios sobre el aprendizaje basado en proyectos
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 17 y 18
  • Módulo 19: Materiales en línea para la clase de ELE
    • Introducción: Los mejores materiales en línea
    • Enlaces
    • FORO – Materiales en línea
    • Selección de materiales
  • Módulo 20: Evaluación en la clase de ELE
    • Introducción – Evaluación en la clase de ELE
    • El MCER en la evaluación
    • Tipos de evaluación I
    • Tipos de evaluación II
    • Tipos de evaluación III
    • La autoevaluación
    • Test – ¿Qué tipo de evaluación es?
    • Bibliografía
  • Módulo 21: Exámenes DELE
    • Introducción – Exámenes DELE
    • Los exámenes DELE y cómo trabajarlos en el aula.
    • DELE – A1 / A1 Escolar
    • DELE – A2 / A2-B1 Escolar
    • DELE – B1
    • DELE – B2
    • DELE – C1
    • DELE – C2
    • Práctica
    • Bibliografía
  • Módulo 22: Libros ELE y formación
    • Manuales para la clase de ELE
    • Más editoriales de ELE
    • Seguir formándote en ELE
    • Autoevaluación de los módulos 19, 20, 21 y 22
  • Tarea final
    • Tarea final
  • Certificación
    • Opinión general del curso “ELE GENERAL 150 H”
    • Antes de solicitar el certificado
    • Formulario para solicitar el certificado
    • Certificado de asistencia
  • Ampliación de matrícula
    • Cómo comprobar la fecha de caducidad del curso y ampliarla
  • Colabora con nosotros
    • Colabora con nosotros