Introducción al curso

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¡Gracias por elegirnos para tu formación, te damos la bienvenida a tu curso especialista de enseñanza de ELE!

El curso en línea de formación para la enseñanza de ELE (español como lengua extranjera) se centra en proveer al alumno de una introducción al mundo de la enseñanza de español. El número de hablantes/estudiantes de español va creciendo cada año, y consecuentemente, el número de docentes necesarios en todo el mundo.

Este es un curso de 150 horas que, mediante un enfoque práctico y constructivista, le da al alumno las herramientas para poder empezar a dar clase de una manera profesional y metódica. El curso para ser profesor de ELE es totalmente interactivo y se realiza mediante nuestra propia aula virtual, que se adapta a cualquier dispositivo móvil.
RESUMEN


El estudiante podrá organizar su propio avance.



Es un curso 100 % online, lo que permite realizarlo desde cualquier parte del mundo.



El alumno tendrá tutor personal que, conjuntamente con el jefe de estudios, se asegurará de resolver todas sus dudas.



Sin fechas de entrega. Este curso es totalmente flexible y se ajusta a el tiempo del alumno, siendo compatible con trabajo/estudios.



El curso tiene una estructura abierta: se puede elegir qué módulos ver y qué actividades realizar primero.



Tras completar el curso satisfactoriamente, el alumno podrá optar a una entrevista asegurada con Engage Education en Reino Unido. Esta es la agencia n.º 1 en contratación de profesores.



Al finalizar el curso el alumno recibirá un certificado acreditativo físico avalado por a Universidad Europea Miguel de Cervantes y ELEInternacional.
OBJETIVOS DEL CURSO
El objetivo principal es que el alumno se forme para ser profesor de español de una forma 100 % en línea y con una metodología moderna y práctica. ELEInternacional cuenta con un amplio equipo de docentes especializados de los diferentes campos de la enseñanza del español. Gracias a su experiencia, nuestros cursos tienen un gran valor académico y aportan un nuevo enfoque a los cursos de enseñanza de ELE.

Objetivos específicos:

  • Ofrecer una introducción a la enseñanza del español como lengua extranjera, tanto desde un punto de vista teórico como práctico.

  • Aprender sobre metodología en la enseñanza de lenguas extranjeras para adultos.

  • Entender el papel del profesor como facilitador del aprendizaje.

  • Dar al alumno recursos para poder preparar las clases eficientemente y de manera más creativa mediante el uso de herramientas en línea.

  • Desarrollar conocimientos para crear y seleccionar materiales adecuados para las clases, atendiendo a las necesidades específicas del alumnado.

  • Reflexionar sobre aspectos gramaticales y pragmáticos de la lengua.

  • Fomentar el aprendizaje autónomo mediante el uso de las nuevas tecnologías.

  • Aprender sobre los exámenes DELE y establecer un primer contacto con algunas instituciones relacionadas con la enseñanza de ELE en el extranjero.

CURSO UNIVERSITARIO DE ESPECIALIZACIÓN EN: Formación para la enseñanza de español como lengua extranjera (150h)

Progreso:

  • Introducción al curso
    • [ACCIÓN REQUERIDA] Matrícula obligatoria para la universidad
    • Mensaje del equipo docente
    • Información importante sobre tu certificado
    • Visión general de los módulos
    • Contacta con tu tutor
    • Envía tus actividades
    • Tu libro “Gramática Visual”
    • Consigue tus bonus
    • Empezamos
  • Módulo 1: Enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) 
    • Introducción a la enseñanza de español como lengua extranjera
    • Vídeo 1 – Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
    • ¿Qué lenguas hablas?
    • Vídeo 2 – Características globales de cada nivel
    • Test – Enlaza niveles
    • Lectura: “Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluaciones”
    • Test – Características de cada nivel
    • El currículo
    • Test – Elementos del Currículo
    • Instituto Cervantes
    • El Instituto Cervantes en el mundo
    • Vídeo 3 – Plan curricular
    • Objetivos generales del Plan Curricular
    • Bibliografía
  • Módulo 2: Metodología de ELE
    • Introducción – La enseñanza de español como lengua extranjera
    • Métodos y enfoques en la enseñanza-aprendizaje de ELE I
    • Métodos y enfoques en la enseñanza-aprendizaje de ELE II
    • Vídeo 1 – Metodología general
    • Vídeo 2 – Métodos ELE
    • Test – Métodos ELE I
    • Test – Métodos ELE II
    • Vídeo 3 – Enfoques ELE
    • Test – Enfoques ELE
    • La situación actual respecto a la enseñanza de ELE I
    • Test – ¿Qué método emplea?
    • La situación actual respecto a la enseñanza de ELE II
    • Era Postmétodo
    • FORO – La metodología adecuada
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 1 y 2
  • Módulo 3: Neuroeducación
    • Introducción a la neuroeducación
    • Vídeo 1 – ¿Qué es la neuroeducación?
    • Lectura 1 – PLASTICIDAD NEURONAL – Lic. Elaime Maciques
    • Test I
    • Vídeo 2 – ¿Qué nos enseña la Neuroeducación sobre el aprendizaje?
    • Lectura 2 – Una mirada sobre la educación – Manuel Béjar
    • Test II
    • Vídeo 3 – Papel de las emociones en el aprendizaje.
    • Lectura 3 – “El binomio aprendizaje científico-emoción: una fórmula perfecta”
    • TAREA PARA EL TUTOR: Crear un material para trabajar la inteligencia emocional en el aula
    • Vídeo 4 – Beneficios del Ejercicio físico y de las artes
    • Lectura 3 – “Juego y actividad física como indicadores de calidad”
    • FORO: Cómo integrar la educación física o artística en el aula
    • Vídeo 5 – Neuromitos en educación
    • Vídeo 6 – Métodos de enseñanza: aprendizaje para aplicar en el aula.
    • Bibliografía
  • Módulo 4: La motivación en el aula de ELE
    • Introducción
    • ¿Qué es la motivación?
    • Vídeo 1 – Estrategias para motivar en el aula de lenguas
    • Lectura – La motivación, pilar básico de todo esfuerzo
    • FORO – Actividades motivadoras
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 3 y 4
  • Módulo 5: La dimensión afectiva en la enseñanza de ELE
    • Introducción – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones
    • Vídeo 1 – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones
    • Vídeo 2 – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones II
    • FORO: Comparte tu filosofía de enseñanza
    • Vídeo 3 – Actividades afectivas
    • Bibliografía
  • Módulo 6: Necesidades especiales en el aula de ELE
    • Introducción
    • Vídeo 1 – Introducción
    • Test
    • Vídeo 2 – Abordaje de las NEE en el aula
    • TAREA PARA EL TUTOR – Diseño de una sesión  
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 5 y 6
  • Módulo 7: Ser un buen comunicador
    • Introducción – ¿Cómo ser un buen comunicador?
    • FORO – Reflexiona I: Cómo ser un buen profesor
    • Comunicación con emoción
    • FORO – Reflexiona II: Cómo no debe ser un profesor
    • Comunicación con sentido y mensaje
    • FORO – Ideas principales: Comunicación, emoción y sueños
    • Vídeo 1 – ¿Qué hace único a un gran comunicador?
    • FORO – Ideas principales: ¿Qué hace único a un gran comunicador?
    • Bibliografía
  • Módulo 8: Actividades para el desarrollo de las destrezas lingüísticas
    • Introducción: Actividades para el desarrollo de destrezas lingüísticas
    • Muestra del libro Nuevo Prisma A1 de Edinumen
    • Reflexión sobre la creación o selección de materiales
    • Evaluar nuestra elección de actividades
    • TAREA PARA EL TUTOR: Presenta una actividad
    • Actividades para el desarrollo de la expresión e interacción oral
    • FORO – Expresión e interacción oral
    • Actividades para el desarrollo de la expresión e interacción escrita
    • FORO – Expresión e interacción escrita
    • Actividades para el desarrollo de la comprensión lectora
    • FORO – Comprensión lectora
    • Actividades para el desarrollo de comprensión auditiva
    • FORO – Comprensión auditiva
    • Actividades audiovisuales
    • FORO – Reflexión sobre las actividades audiovisuales
    • Mediación lingüística
    • Lectura – “La mediación lingüística como competenciaintegradora en la didáctica de E/LE:una aproximación a las tareas de mediación oral y escrita”
    • TAREA PARA EL TUTOR: Diseña tu actividad de mediación lingüística
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 7 y 8
  • Módulo 9: Enseñanza de la gramática
    • Introducción – Gramática: cómo y qué enseñar
    • ¿Qué es la gramática y cuál es su lugar en los métodos y enfoques de la enseñanza de lenguas?
    • Tipos de gramática: tradicional, comunicativa y cognitiva
    • Lectura – Entrevista a José Plácido Ruiz Campillo: Gramática cognitiva y ELE 
    • La enseñanza de la gramática en el aula de ELE
    • Lectura – La situación post-método
    • Actividad: tipos de enseñanza
    • Qué enseñar: los contenidos por niveles
    • Cómo enseñar gramática a niños y adolescentes
    • Lectura – Didáctica de la gamificación en la clase de español
    • Los casos más problemáticos de la gramática de ELE
    • Reflexión sobre la gramática en manuales de ELE
    • Bibliografía
  • Módulo 10: Enseñanza de la fonética
    • Introducción
    • Vídeo 1 – Enseñar pronunciación en ELE
    • Lectura – “¿Fonética o fonología en clase de ELE?”
    • Vídeo 2 – Bases cognitivas del aprendizaje de la pronunciación
    • Lecturas
    • Vídeo 3 – Creación de materiales integrados con el paradigma comunicativo
    • Vídeo 4 – Corrección de errores de pronunciación
    • TAREA PARA EL TUTOR: Crea una actividad de pronunciación para estudiantes ELE
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 9 y 10
  • Módulo 11: Gamificación y dinámicas de grupo
    • Introducción – Trabajo colaborativo
    • Trabajo colaborativo
    • Formación y desarrollo: aceptación y pertenencia
    • 1ª Fase: Formación del grupo. Nombres y rompehielos
    • 2ª Fase: Desarrollo grupal. Transición
    • 3ª Fase: Actividad
    • 4ª Fase: Clausura
    • FORO – Actividades de grupo cooperativo
    • Gamificación
    • ¿Qué es la gamificación?
    • Rasgos que definen la gamificación
    • Gamificación, serious games y aprendizaje basado en juegos
    • Dinámicas de gamificación
    • Guía para gamificar
    • Lectura
    • FORO – Reflexión sobre la gamificación
    • Conclusiones
    • Bibliografía
  • Módulo 12: El uso de las canciones en la enseñanza de ELE
    • Introducción
    • Vídeo 1 – El uso de canciones en clase de ELE
    • Lectura – “Las canciones en la enseñanza-aprendizajes de ELE en la era digital”
    • Vídeo 2 – Ideas y ejemplos
    • Crea actividades con una canción
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 11 y 12
  • Módulo 13: Preparación de clases
    • Introducción – Programación de clases
    • Vídeo 1 – 4MAT de Bernice McCarthy (subtítulos en español)
    • FORO – ¿Qué tipo de aprendiz eres?
    • Aplicación a la clase de ELE
    • TAREA PARA EL TUTOR: Modelo de programación de clase
    • Bibliografía
  • Módulo 14: Ser profesor de ELE online
    • Introducción
    • Vídeo 1 – Por qué ser profe online
    • Vídeo 2 – Diferencias entre las clases presenciales y online
    • Vídeo 3 – Perfil del profesor online: competencias
    • Lectura 1 – “Preparing language teachers to teach language online: a look at skills, roles, and responsabilities”. Lily K.L. Compton
    • Vídeo 4 – Perfil del profesor: dudas
    • Vídeo 5 – Roles del profesor online
    • Lectura 2 – “Roles and competencies of the e-Tutor”. Brigitte Denis, Philip Watland, Sébastien Pirotte and Nathalie Verday
    • Vídeo 6 – Comunicación no verbal
    • Lectura 3 – “Los efectos de las expresiones faciales. Comunicación no verbal y comunicación eficaz”. Ana Mª Cestero
    • Cuestionario
    • Foro de reflexión
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 13 y 14
  • Módulo 15: Diseño de materiales didácticos
    • Introducción
    • Vídeo 1 – Las unidades didácticas
    • Vídeo 2 – Tipos de actividades
    • Vídeo 3 – Cómo crear actividades centradas en ciertos contenidos
    • Lectura – “De las programaciones didácticas a la unidad didáctica, incorporación de competencias básicas y la concreción de tareas”
    • TAREA PARA EL TUTOR – Diseñamos una sección en una unidad didáctica
    • Bibliografía
  • Módulo 16: Análisis de materiales didácticos
    • Introducción
    • Vídeo 1 – ¿Qué entendemos por materiales didácticos?
    • Vídeo 2 – ¿Cómo seleccionar el material adecuado?
    • Vídeo 3 – Modelos de análisis de materiales
    • Vídeo 4 – Análisis de un material
    • Lectura – “Criterios para el análisis, la valoración y la elaboración de materiales didácticos”
    • TAREA PARA EL TUTOR – Análisis de un manual de ELE
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 15 y 16
  • Módulo 17: Diseño de materiales con PowerPoint
    • Introducción
    • Introducción al diseño
    • PARTE I: Conceptos básicos
    • Vídeo 1 – Personaliza tu documento
    • Vídeo 2 – Guardar la presentación en diferentes formatos
    • Vídeo 3 – Autoformas: fondos
    • Vídeo 4 – Autoformas: líneas
    • Vídeo 5 – Capas
    • Parte II: Diseño con tablas
    • Vídeo 1 – Personaliza tu tabla
    • Vídeo 2 – Planificación semanal
    • Vídeo 3 – Infografías con tablas
    • Vídeo 4 – Plan mensual
    • Vídeo 5 – Plan semanal
    • Vídeo 6 – Reuniones
    • Vídeo 7 – Listas/Otros
    • Práctica 1: crea un plan semanal
    • Parte III: Recursos esenciales
    • Vídeo 1 – Crea un tablero con una tabla
    • Vídeo 2 – Crea un tablero con autoformas
    • Práctica 2: crea un tablero
    • Vídeo 3 – Tarjetas con tablas
    • Vídeo 4 – Tarjetas con formas
    • Práctica 3: crea unas flashcards
    • Vídeo 5 – Diplomas
    • Vídeo 6 – Medallas
    • Práctica 4: crea una medalla
  • Módulo 18: Enseñanza de español para fines específicos
    • Introducción
    • Vídeo 1 – ¿Qué es la enseñanza de español para fines específicos?
    • Vídeo 2 – La clase de EFE
    • Lectura – “Análisis de necesidades para la programación de cursos de fines específicas”
    • Vídeo 3 – Ramas principales de EFE y análisis de materiales
    • Manuales de EFE
    • Actividad colaborativa – Análisis de necesidades
    • FORO – ¿Serías capaz de dar una clase de EFE?
    • Vídeo 4 – El aprendizaje basado en proyectos
    • Lectura – Qué dicen los estudios sobre el aprendizaje basado en proyectos
    • Bibliografía
    • Autoevaluación de los módulos 17 y 18
  • Módulo 19: Materiales en línea para la clase de ELE
    • Introducción: Los mejores materiales en línea
    • Enlaces
    • FORO – Materiales en línea
    • Selección de materiales
  • Módulo 20: Evaluación en la clase de ELE
    • Introducción – Evaluación en la clase de ELE
    • El MCER en la evaluación
    • Tipos de evaluación I
    • Tipos de evaluación II
    • Tipos de evaluación III
    • La autoevaluación
    • Test – ¿Qué tipo de evaluación es?
    • Bibliografía
  • Módulo 21: Exámenes DELE
    • Introducción – Exámenes DELE
    • Los exámenes DELE y cómo trabajarlos en el aula.
    • DELE – A1 / A1 Escolar
    • DELE – A2 / A2-B1 Escolar
    • DELE – B1
    • DELE – B2
    • DELE – C1
    • DELE – C2
    • Práctica
    • Bibliografía
  • Módulo 22: Libros ELE y formación
    • Manuales para la clase de ELE
    • Más editoriales de ELE
    • Seguir formándote en ELE
    • Autoevaluación de los módulos 19, 20, 21 y 22
  • Tarea final
    • Tarea final
  • Certificación
    • Opinión general del curso “ELE GENERAL 150 H”
    • Antes de solicitar el certificado
    • Formulario para solicitar el certificado
    • Certificado de asistencia
  • Ampliación de matrícula
    • Cómo comprobar la fecha de caducidad del curso y ampliarla
  • Colabora con nosotros
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