CURSO UNIVERSITARIO DE ESPECIALIZACIÓN EN: Formación para la enseñanza de español como lengua extranjera (150h)

El curso universitario de especialización en enseñanza de ELE general se centra en proveer al alumno de una introducción al mundo de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE). El número de hablantes/estudiantes de español va creciendo cada año y subsecuentemente el número de docentes necesarios en todo el mundo. Este es un curso de 150 horas que mediante un enfoque práctico y constructivista le da al alumno las herramientas para poder empezar a dar clase de una manera profesional y metódica. El curso es totalmente interactivo y se realiza mediante nuestra propia aula virtual que se adapta a cualquier dispositivo móvil. Este curso es un Título Propio de la Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC) en colaboración con de ELEInternacional. Puede ser baremable y convalidado por créditos ECTS (6), pero su validez dependerá en última instancia de las bases de cada convocatoria.

Introducción al curso

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Empezamos

Módulo 1: Enseñanza del español como lengua extranjera (ELE)

Introducción a la enseñanza de español como lengua extranjera

Vídeo 1 – Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas

¿Qué lenguas hablas?

Vídeo 2 – Características globales de cada nivel

Test – Enlaza niveles

Lectura: “Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluaciones”

Test – Características de cada nivel

El currículo

Test – Elementos del Currículo

Instituto Cervantes

El Instituto Cervantes en el mundo

Vídeo 3 – Plan curricular

Objetivos generales del Plan Curricular

Bibliografía

Módulo 2: Metodología de ELE

Introducción – La enseñanza de español como lengua extranjera

Métodos y enfoques en la enseñanza-aprendizaje de ELE I

Métodos y enfoques en la enseñanza-aprendizaje de ELE II

Vídeo 1 – Metodología general

Vídeo 2 – Métodos ELE

Test – Métodos ELE I

Test – Métodos ELE II

Vídeo 3 – Enfoques ELE

Test – Enfoques ELE

La situación actual respecto a la enseñanza de ELE I

Test – ¿Qué método emplea?

La situación actual respecto a la enseñanza de ELE II

Era Postmétodo

FORO – La metodología adecuada

Bibliografía

Autoevaluación de los módulos 1 y 2

Módulo 3: Neuroeducación

Introducción a la neuroeducación

Vídeo 1 – ¿Qué es la neuroeducación?

Lectura 1 – PLASTICIDAD NEURONAL – Lic. Elaime Maciques

Test I

Vídeo 2 – ¿Qué nos enseña la Neuroeducación sobre el aprendizaje?

Lectura 2 – Una mirada sobre la educación – Manuel Béjar

Test II

Vídeo 3 – Papel de las emociones en el aprendizaje.

Lectura 3 – “El binomio aprendizaje científico-emoción: una fórmula perfecta”

TAREA PARA EL TUTOR: Crear un material para trabajar la inteligencia emocional en el aula

Vídeo 4 – Beneficios del Ejercicio físico y de las artes

Lectura 3 – “Juego y actividad física como indicadores de calidad”

FORO: Cómo integrar la educación física o artística en el aula

Vídeo 5 – Neuromitos en educación

Vídeo 6 – Métodos de enseñanza: aprendizaje para aplicar en el aula.

Bibliografía

Módulo 4: La motivación en el aula de ELE

Introducción

¿Qué es la motivación?

Estrategias para motivar en el aula de lenguas

Lectura – La motivación, pilar básico de todo esfuerzo

FORO – Actividades motivadoras

Bibliografía

Autoevaluación de los módulos 3 y 4

Módulo 5: La dimensión afectiva en la enseñanza de ELE

Introducción – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones

Vídeo 1 – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones

Vídeo 2 – Cómo lograr un aprendizaje eficaz: el papel de las emociones II

FORO: Comparte tu filosofía de enseñanza

Vídeo 3 – Actividades afectivas

Bibliografía

Módulo 6: Necesidades especiales en el aula de ELE

Introducción

Vídeo 1 – Introducción

Test

Vídeo 2 – Abordaje de las NEE en el aula

TAREA PARA EL TUTOR – Diseño de una sesión

Bibliografía

Autoevaluación de los módulos 5 y 6

Módulo 7: Ser un buen comunicador

Introducción – ¿Cómo ser un buen comunicador?

FORO – Reflexiona I: Cómo ser un buen profesor

Comunicación con emoción

FORO – Reflexiona II: Cómo no debe ser un profesor

Comunicación con sentido y mensaje

FORO – Ideas principales: Comunicación, emoción y sueños

Vídeo 1 – ¿Qué hace único a un gran comunicador?

FORO – Ideas principales: ¿Qué hace único a un gran comunicador?

Bibliografía

Módulo 8: Actividades para el desarrollo de las destrezas lingüísticas

Introducción: Actividades para el desarrollo de destrezas lingüísticas

Muestra del libro Nuevo Prisma A1 de Edinumen

Reflexión sobre la creación o selección de materiales

Evaluar nuestra elección de actividades

TAREA PARA EL TUTOR: Presenta una actividad

Actividades para el desarrollo de la expresión e interacción oral

FORO – Expresión e interacción oral

Actividades para el desarrollo de la expresión e interacción escrita

FORO – Expresión e interacción escrita

Actividades para el desarrollo de la comprensión lectora

FORO – Comprensión lectora

Actividades para el desarrollo de comprensión auditiva

FORO – Comprensión auditiva

Actividades audiovisuales

FORO – Reflexión sobre las actividades audiovisuales

Mediación lingüística

Lectura – “La mediación lingüística como competenciaintegradora en la didáctica de E/LE:una aproximación a las tareas de mediación oral y escrita”

TAREA PARA EL TUTOR: Diseña tu actividad de mediación lingüística

Bibliografía

Autoevaluación de los módulos 7 y 8

Módulo 9: Enseñanza de la gramática

Introducción – Gramática: cómo y qué enseñar

¿Qué es la gramática y cuál es su lugar en los métodos y enfoques de la enseñanza de lenguas?

Tipos de gramática: tradicional, comunicativa y cognitiva

Lectura – Entrevista a José Plácido Ruiz Campillo: Gramática cognitiva y ELE

La enseñanza de la gramática en el aula de ELE

Lectura – La situación post-método

Actividad: tipos de enseñanza

Qué enseñar: los contenidos por niveles

Cómo enseñar gramática a niños y adolescentes

Lectura – Didáctica de la gamificación en la clase de español

Los casos más problemáticos de la gramática de ELE

Reflexión sobre la gramática en manuales de ELE

Bibliografía

Módulo 10: Enseñanza de la fonética

Introducción

Vídeo 1 – Enseñar pronunciación en ELE

Lectura – “¿Fonética o fonología en clase de ELE?”

Vídeo 2 – Bases cognitivas del aprendizaje de la pronunciación

Lecturas

Vídeo 3 – Creación de materiales integrados con el paradigma comunicativo

Vídeo 4 – Corrección de errores de pronunciación

TAREA PARA EL TUTOR: Crea una actividad de pronunciación para estudiantes ELE

Bibliografía

Autoevaluación de los módulos 9 y 10

Módulo 11: Gamificación y dinámicas de grupo

Introducción – Trabajo colaborativo

Trabajo colaborativo

Formación y desarrollo: aceptación y pertenencia

1ª Fase: Formación del grupo. Nombres y rompehielos

2ª Fase: Desarrollo grupal. Transición

3ª Fase: Actividad

4ª Fase: Clausura

FORO – Actividades de grupo cooperativo

Gamificación

¿Qué es la gamificación?

Rasgos que definen la gamificación

Gamificación, serious games y aprendizaje basado en juegos

Dinámicas de gamificación

Guía para gamificar

Lectura

FORO – Reflexión sobre la gamificación

Conclusiones

Bibliografía

Módulo 12: El uso de las canciones en la enseñanza de ELE

Introducción

Vídeo 1 – El uso de canciones en clase de ELE

Lectura – “Las canciones en la enseñanza-aprendizajes de ELE en la era digital”

Vídeo 2 – Ideas y ejemplos

Crea actividades con una canción

Bibliografía

Autoevaluación de los módulos 11 y 12

Módulo 13: Preparación de clases

Introducción – Programación de clases

Vídeo 1 – 4MAT de Bernice McCarthy (subtítulos en español)

FORO – ¿Qué tipo de aprendiz eres?

Aplicación a la clase de ELE

TAREA PARA EL TUTOR: Modelo de programación de clase

Bibliografía

Módulo 14: Ser profesor de ELE online

Introducción

Vídeo 1 – Por qué ser profe online

Vídeo 2 – Diferencias entre las clases presenciales y online

Vídeo 3 – Perfil del profesor online: competencias

Lectura 1 – “Preparing language teachers to teach language online: a look at skills, roles, and responsibilities”. Lily K.L. Compton

Vídeo 4 – Perfil del profesor: dudas

Vídeo 5 – Roles del profesor online

Lectura 2 – “Roles and competencies of the e-Tutor”. Brigitte Denis, Philip Watland, Sébastien Pirotte and Nathalie Verday

Vídeo 6 – Comunicación no verbal

Lectura 3 – “Los efectos de las expresiones faciales. Comunicación no verbal y comunicación eficaz”. Ana Mª Cestero

Cuestionario

Foro de reflexión

Bibliografía

Autoevaluación de los módulos 13 y 14

Módulo 15: Diseño de materiales didácticos

Introducción

Vídeo 1 – Las unidades didácticas

Vídeo 2 – Tipos de actividades

Vídeo 3 – Cómo crear actividades centradas en ciertos contenidos

Lectura – “De las programaciones didácticas a la unidad didáctica, incorporación de competencias básicas y la concreción de tareas”

TAREA PARA EL TUTOR – Diseñamos una sección en una unidad didáctica

Bibliografía

Módulo 16: Análisis de materiales didácticos

Introducción

Vídeo 1 – ¿Qué entendemos por materiales didácticos?

Vídeo 2 – ¿Cómo seleccionar el material adecuado?

Vídeo 3 – Modelos de análisis de materiales

Vídeo 4 – Análisis de un material

Lectura – “Criterios para el análisis, la valoración y la elaboración de materiales didácticos”

TAREA PARA EL TUTOR – Análisis de un manual de ELE

Bibliografía

Autoevaluación de los módulos 15 y 16

Módulo 17: Diseño de materiales con PowerPoint

Introducción

Introducción al diseño

PARTE I: Conceptos básicos

Vídeo 1 – Personaliza tu documento

Vídeo 2 – Guardar la presentación en diferentes formatos

Vídeo 3 – Autoformas: fondos

Vídeo 4 – Autoformas: líneas

Vídeo 5 – Capas

Parte II: Diseño con tablas

Vídeo 1 – Personaliza tu tabla

Vídeo 2 – Planificación semanal

Vídeo 3 – Infografías con tablas

Vídeo 4 – Plan mensual

Vídeo 5 – Plan semanal

Vídeo 6 – Reuniones

Vídeo 7 – Listas/Otros

Práctica 1: crea un plan semanal

Parte III: Recursos esenciales

Vídeo 1 – Crea un tablero con una tabla

Vídeo 2 – Crea un tablero con autoformas

Práctica 2: crea un tablero

Vídeo 3 – Tarjetas con tablas

Vídeo 4 – Tarjetas con formas

Práctica 3: crea unas flashcards

Vídeo 5 – Diplomas

Vídeo 6 – Medallas

Práctica 4: crea una medalla

Módulo 18: Enseñanza de español para fines específicos

Introducción

Vídeo 1 – ¿Qué es la enseñanza de español para fines específicos?

Vídeo 2 – La clase de EFE

Lectura – “Análisis de necesidades para la programación de cursos de fines específicas”